第一章认识绘本第一节绘本的起源和发展第二节绘本在幼儿发展中的作用小结问题与思考第二章不同年龄阶段幼儿的阅读指导第一节小班幼儿的阅读指导第二节中班幼儿的阅读指导第三节大班幼儿的阅读指导小结问题与思考第三章绘本教学的现状与模式第一节绘本教学的现状第二节绘本教学的模式小结问题与思考第四章教师的指导策略第一节制定活动目标第二节组织活动内容第三节规划活动细节第四节开展教学反思小结问题与思考第五章优秀教学活动展示第一节健康领域一、 小班案例：《小熊不刷牙》附：小班绘本教学活动操作指导二、 中班案例：《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》附：中班绘本教学活动操作指导三、 大班案例：《菲菲生气了》附：大班绘本教学活动操作指导第二节语言领域一、 小班案例：《猜猜看！这种花纹是谁的？》附：小班绘本教学活动操作指导二、 中班案例：《想吃苹果的鼠小弟》附：中班绘本教学活动操作指导三、 大班案例：《没有耳朵的兔子》附：大班绘本教学活动操作指导第三节社会领域一、 小班案例：《抱抱》附：小班绘本教学活动操作指导二、 中班案例：《狼和七只小羊》附：中班绘本教学活动操作指导三、 大班案例：《小黑鱼》附：大班绘本教学活动操作指导第四节科学领域一、小班案例：《好饿的毛毛虫》附：小班绘本教学活动操作指导二、 中班案例：《肚子里有个火车站》附：中班绘本教学活动操作指导三、 大班案例：《一园青菜成了精》附：大班绘本教学活动操作指导第五节艺术领域一、 小班案例：《柠檬不是红色的》附：小班绘本教学活动操作指导二、 中班案例：《母鸡萝丝去散步》附：中班绘本教学活动操作指导三、 大班案例：《我是一条快乐的鱼》附：大班绘本教学活动操作指导参考文献

前言绘本到底是什么? 绘本与小人书、漫画书的区别是什么? 绘本阅读要读什么， 怎样读? 绘本教学又是什么? 当你看到“绘本”这一概念的时候，你的脑海中是否也会浮现出这些问题。二十多年前，当我第一次接触到绘本，我的脑海中同样也闪现出这样的一堆问题，但同时也伴随着惊讶和惊喜。惊讶于世界上竟然还有这么一种书，而我小时候却没有看到过;惊喜于绘本太棒了，简直就是送给孩子们的礼物。那个时候，很多人对绘本是陌生的，对绘本教学更是一无所知。但是这些年来，伴随着学界对绘本、绘本教学研究的逐渐深入，越来越多的人开始爱上绘本，开始解读绘本，并开始使用绘本。为了很好地解答上述这些疑问，尤其是这几年我在幼儿园参与一线教师们的绘本教研活动，从而引发了我创作这本书的动机。之所以把书名定为《幼儿园绘本教学活动设计》，是因为绘本除了用于阅读和欣赏之外，还可以运用到幼儿园的教学活动中，而本书也是偏重于探讨教师在幼儿园组织各领域活动时，对绘本的解读和使用。因此本书的编写目的在于帮助学前教育专业的学生和新入职、经验不足的幼儿园教师，迅速提高绘本教学素养，为他们提供绘本教学的思路和一些技巧，并通过一些案例来展示具体的解决办法，因而本书有普及和提高的双重目的。全书共分为五章。第一章是认识绘本，介绍了绘本的起源和发展，以及绘本在幼儿发展中的作用；第二章根据不同年龄阶段幼儿的特点介绍了适宜的阅读指导策略；第三章从分析实际存在的问题入手来说明当前幼儿园绘本教学的现状，进而总结出绘本教学的模式；第四章具体分析了教师在进行绘本教学时使用的策略；第五章是优秀教学活动展示，按照幼儿的不同年龄阶段和绘本教学活动所涉及的不同领域，精选了15本优秀绘本来做教学活动展示。本书由河北大学赵娟、保定市直属机关第二幼儿园沈永霞任主编，石家庄幼儿师范高等专科学校胡朋蕾、宣化科技职业学院王玉任副主编。本书的编写分工如下：第一章由李敏、赵娟、沈永霞、闫丹丹、顾宜萱编写；第二章由刘金霞、吕惠聪、王豆豆、胡朋蕾编写；第三章由王娜、任玉姣、孙嘉奕编写；第四章由韩梅、赵媛媛、董媛荷、高焕焕编写；第五章由张俊、杨蕾、刘俊、王玉、郭美杉、范佳婧、朱福芳编写。全书由赵娟统稿并定稿。感谢保定市直属机关第二幼儿园、保定市新华园所有参与教研活动的老师，无论本书中是否出现了你们的名字，我都会永远记得你们在教研活动中的辛勤付出。感谢北京大学出版社的于娜编辑对我们这个团队的认可和支持，并在此期间给了我们很多有益的建议。在此，对大家的支持一并表示谢意。由于编写人员学术能力所限，谬误之处在所难免，恳请广大读者朋友批评指正。赵娟2024年8月

“绘本教学”是学前教育专业的新兴课程，也是目前学前教育专业课程建设中比较薄弱的领域。全书共分五章：第一章是认识绘本，介绍了绘本的起源和发展，以及绘本在幼儿发展中的作用；第二章根据不同年龄阶段幼儿的特点介绍了适宜的阅读指导策略；第三章从分析实际存在的问题入手来说明当前幼儿园绘本教学的现状，进而总结出绘本教学的模式；第四章具体分析了教师在进行绘本教学时使用的指导策略；第五章是优秀教学活动展示，按照幼儿的不同年龄阶段和绘本教学活动所涉及的不同领域，精选了15本优秀绘本来做教学活动展示。本书是一部融理论、实践、视频资源为一体的立体化教材，在文字内容的基础上，融入了鲜活的视频学习资源，还为师生准备了成套的课件资料，形成了较完备、实用且使用便捷的特色资源库，让使用教材的师生能够立体化地开展教学活动。本书可以作为高等师范院校学前教育专业及幼儿师范的“绘本教学”课程的教材，也可作为幼儿教师职业培训、幼儿教师转岗培训的参考用书。

赵娟，沈永霞 ---------------------------- 赵娟，河北大学教育学院学前教育系副教授，硕士生导师。研究方向为幼儿语言教育、教师教育发展。沈永霞，保定市直属机关第一幼儿园园长。

“绘本教学”是学前教育专业的新兴课程，也是目前学前教育专业课程建设中比较薄弱的领域。全书共分五章：第一章是认识绘本，介绍了绘本的起源和发展，以及绘本在幼儿发展中的作用；第二章根据不同年龄阶段幼儿的特点介绍了适宜的阅读指导策略；第三章从分析实际存在的问题入手来说明当前幼儿园绘本教学的现状，进而总结出绘本教学的模式；第四章具体分析了教师在进行绘本教学时使用的指导策略；第五章是优秀教学活动展示，按照幼儿的不同年龄阶段和绘本教学活动所涉及的不同领域，精选了15本优秀绘本来做教学活动展示。本书是一部融理论、实践、视频资源为一体的立体化教材，在文字内容的基础上，融入了鲜活的视频学习资源，还为师生准备了成套的课件资料，形成了较完备、实用且使用便捷的特色资源库，让使用教材的师生能够立体化地开展教学活动。本书可以作为高等师范院校学前教育专业及幼儿师范的“绘本教学”课程的教材，也可作为幼儿教师职业培训、幼儿教师转岗培训的参考用书。