自序 I 思维方法 001时评这样写　寻找简单并怀疑它，寻找复杂并使之有序 003别被“精彩”废了，忍受枯燥是一种筛选机制 007读书是一件需要绕远路的事 012拿什么拯救被“梗”住的“文字失语者” 016语文教育决定了影响你一生的关键素养 020没读百本经典，不要轻易谈批判性思维 025面向生活，避免评论的过度反思 029读书无捷径，必须靠身体去死磕 032习惯那种没有金句和答案的读书 035“重视频轻文字”已造成灾难性恶果 038文字阅读的“间离效果” 042千万不能让“考研思维”支配你的大学 045慎把“网络社会标准”当普遍标准 049找到所爱所擅长，大学里要做的 20 件事 052二谢绝无思之问，做一个诚实的提问者 058“另一种声音”与批判性思维 062整体性视角与批判性思维 065只有“根系阅读”才能支撑一个人的写作 068思维混乱的人有个共性，他们很少写作 072 时代记录 077时评这样写　学会锚定评论的“基准线” 079ChatGPT 强大智能是对人的反向测试 081不要把别人的无奈和不堪当励志 085不被疫情驯化，不被疫情心态支配 088“小镇做题家”是这个社会最坚定的公平信仰者 091千万不要让他们眼里的光消失 094“爱国”应是一个最有包容性的词 097名人明星必须克制“通吃欲望” 100张文宏为百姓说了公道话，就地过年不是理所当然 103复旦大学坦荡荡的调查给张文宏卸下了重负 106唐山打人案，我们需要怎样的愤怒 109不怕百姓骂“草包”，就怕自证确实是“草包” 113要有向“历史遗留问题”开刀的还账责任 116济源张书记的耳光不是舆情，是病情和案情 119 鹤壁奇葩通报所暴露的教育盲、法律盲、传播盲 122瑞丽的声音是民情，不是负面舆情 125你以为义乌只是有钱啊，诚意是钱砸不出的 128不上进只上香？谁在给年轻人泼污水 131三乐见这一次人性逻辑战胜了流量逻辑 134荆州新书记啊，耳光响起来，还要落下来 137衣不遮体的分明是西安地铁！ 140真对李云迪有耻感的话不是拿他“游街” 143不要诱引人性对私生活的审判激情 146“省钱省出人命”的归因，傲慢无知又冷血 149爱情是私事，家暴是公事，这是文明对马金瑜应有的善意 152全红婵爸爸的“三观”战胜了算法逻辑 155有几个人没像罗翔那样逃避过弱者的凝视 158攻击受害者妞妞父亲，他们缺乏基本人性 161对奥运健儿的“网暴”很凶猛，公众强悍地把她们护在身后 164苏炳添“玩梗”上热搜，年轻人偶像审美的重构 168让苦命流调后的生活被看见，这就是新闻理想 171扎堆催生下，关心独生子女父母养老体现良心 174 冰点暖评 177时评这样写　从“全面看问题”的思维巫术中跳出来 179文明就是穿两只鞋的能想着穿一只鞋的人 183从一份遗书和告别视频中读到的死亡观 187谁不希望遇见一个能停下课一起看晚霞的老师 190这就是老师比一般职业受到更多尊敬的原因 193拼什么也比不上拼读书 196就地过年的不甘心，用另一种年味来补偿 199熟悉的陌生人，这温暖群像深深打动了我 201谢谢这份像游子一样被亲人惦记的温柔 204这位河南母亲让我们看到了远程救援的希望 207不要用我们的成见把医生困在手术室 210不要吝啬奖牌榜和热度，给残奥会应有的尊重 213买书时的犹豫，不是每个人都愿去理解 216刘德华上热搜，十三年的时差尤其动人 219像张桂梅那样关心最弱小者的最大利益 222“丑东西”丑成什么样，才会被夸可爱 225不是每个小店都能有幸遇到热心的记者 228可能不是年味变淡，而是年在减负 232有一种静悄悄的善良让我们很陌生 236教授和学生在哪里，清华就在哪里 239许倬云和刘慈欣，都在担心这件事 243终于有机会跟孩子聊《大闹天宫》 247“文盲”绝不是一个用来骂人的词 250四 不同观点 255时评这样写　评论写作需要会“讲故事” 257抱歉，我无法同情记零分的考研透题者 261别人的二舅治不了我们的精神内耗 264“人血馒头”是一种莫须有的话语虚构 268终于膨胀到“教人怎么做空难家属”的地步 271林生斌需要走出来，舆论也要走出来 274不要好斗到连个论文致谢都要开撕 277从“北大附中 vlog”想到高考状元熊轩昂 280中年何苦为难中年，“35 岁门槛”与年龄碾压 283四面对矿难慎说“奇迹”是应有的报道文明 286动辄“对不起，占用了公共资源”是一种什么病 289别迷信学霸秘籍，学霸教训是更宝贵的财富 292为什么越禁止说高考状元越刺激传播 295新闻专业本科毕业不能失去就业欲望 298我反对这样的“躺平” 301面对郭刚堂，不苛求不加戏是一种美德 304安全区域的闲人愤怒，少点貌似忠厚的恶毒 307一篇文章打掉企业多少股价绝不值得夸耀 310保研完全没你想的那么重要 313鲁迅的孙子都不会写作文，然后呢？ 316别拿“媛”字造新闻，别人为地制造“媛罪” 319大学有一流二流之分，为何第一学历却不正当 322为什么孩子那么反感大人谈谷爱凌 325别贪图免费，除非你的时间不值钱 328正视“努力不一定有回报”这个真丧命题 331“我心善，眼里见不得穷人”砸了轿夫的饭碗 334五 媒介素养 337时评这样写　在缺席和盲区中找到新角度 339为什么公平正义需要不可爱的新闻界 343跟着张文宏学写作技巧和媒介素养 348我们是信息巨人，却可能变成知识侏儒 353意识到大多是“小作文大赛”，你就会冷静很多 356别怪他们嘲笑博士了，认识到自己无知需要相当程度的知识 359五当你做错了，没人会忘记，那当你做对了呢？ 362健身卡冷静期不需 7 天，也许 1 小时就行 365该严惩，但别在标题中强化“女干部”标签 368能好好用文字表达的就别生产视频垃圾 371泛滥的悬念标题党，你们是阻碍透明传播的公害 374卖卸妆湿巾的“全棉时代”，先卸去脸上扭曲的公关妆 378世界充满了文案味儿 381吴亦凡这事锤到这程度，没人进监狱是法律之耻 384应反思预警应急问题，但不要苛责河南媒体 387珍惜那些不把你当流量韭菜收割的人 390看来俞敏洪、董宇辉已有充分的“网红”准备 394爱了哭了酸了慕了：滤镜人格与幼齿化语言 397毕业时没 30 万字打底，很难有找工作的底气 400新闻业是一个知识很容易老化的行业 403简历首先筛选掉那些没有代表作的人 407记者节不焦虑，让新事物回过头来追着你跑 410六 写作精要 415时评这样写　跨越从“想”到“写”的障碍 417解析 2021 年高考作文：“不躺平”的一万种写法 420跳出套路迷思，用批判性思维驱动作文写作 426“对思”与“否思”：思维“热启动”让写作有话可说 434解析 2022 年高考作文：修辞想象力——论点角度“开挂”的思维支点 444张力、景深、意象：深度评论的三种结构 454六评论写作是一种通识通用能力 465以评论写作跳出校园内卷，向外自由舒展 468文学没死，但余华把作文课给讲“死”了 471你的写作别被新媒体技巧培训给毁了 476善用“思维转折字”驾驭评论写作 479评论写作不要泛道德化 482评论员需要“评论区想象力” 485评论写作需要一面镜子 488用“逻辑纵深字”驱动写作深度 492答苏州中学高三学生 495后记　不要用你的“圆润成熟”拖年轻人后腿 503

写作要有一个问题在心中奔涌《时评中国》系列出到第四辑了，说实话，六年前出第一辑时，真没想着后续会出系列，是读者的鼓励与厚爱给了系列以生命，给了我不断更新的动力。虽然文章每一个字都是我写的，但文字从脱稿开始，很多时候就跟作者“无关”了，读者的阅读、阐释、传播和分享赋予了它力量。特别是依赖“时效热度”的时评文字，要摆脱“只有一两天生命”的文体宿命，需要文字的耐思力，更需要一个读者群落愿意倾注耐心和信任的对话。常有读者朋友在公众号后台催更，“第四辑”何时出来？让文字和思考沉淀两年后，我忐忑地捧出了这本书，继续一起阅读这个时代，一起分享对批判性思维、写作方法、生存困惑、热点话题的理解。过去两三年，我们都是在疫情中度过，也许都被某种无以名状的“疫情心态”支配。记得疫情时间看到一条新闻，至今想起仍特别难受，某地举行给孩子点朱砂的仪式，大人抬手给孩子点朱砂，孩子竟然习惯性地张开嘴，以为是给她做核酸。还有一个地方，测试孩子的反诈骗能力，陌生人用糖骗孩子，没有一个孩子上当受骗，可当说“带孩子去做核酸”时，没有一个孩子幸免于骗，都跟着走了。面对考试中的成语填空“三 × 两 ×”，不少学生都填成了“三天两检”。面对这些很像段子的生活，真的笑不出来，时代的一粒灰，已经像大山一样压在人们心上，疫情已经不只是疫情，而已悄悄潜入人们的肌肉记忆和精神世界，驯化着人们的心态和思维。我想说的是，我们不要被那种“疫情心态”所支配。疫情最严重的时候，我在一次讲座中跟学生说：虽然生活失去常态，耳边常常响起“非必要不××”，但思考要保持正常，精神世界不能被棉签、口罩、消毒水和隔离线所驯化。胶着的疫情有时候让我们寸步难行，身体动弹不得，“卷”又“卷”不赢，“躺”又“躺”不平，甚至有一种巨大的力量拉扯着我们，让我们的身体在无力中“躺平”。然而，我们的思想绝不能“躺平”，不能失去批判性思考的能力，不能在“身体的麻木自动性”中失去对问题的追问。我用的是“疫情心态”这个词，当下虽然恢复正常了，但心态并不会立刻“如生活那样复原”，可能仍会被那种焦虑所形成的肌肉记忆所支配。北京大学的戴锦华老师在一次访谈中提到了这种后遗症，她说：“我原来非常错误地同情孩子们，觉得他们被迫在家里，被迫在家上网课，会有多么痛苦。后来很多家长跟我说，孩子不希望复课，不想走出家门，甚至恐惧走出家门，去真切地和他人‘肉身’相遇。”习惯了把自己的身体流动和生活欲望压缩到最低限度，并蜷缩在个人小世界中，这就是我说的“疫情心态”的延续。耳边已经听不见疫情时期那些响亮的口号，我们的精神世界和思维方式更要走出来。想起一个大学生写的短诗《非必要离校》，写满了对“非必要”的想象：“实习、挂号、雅思课，算是必要的吧 / 那蹲守一朵飞檐上的云呢 / 捂回一袋板栗呢 / 被落叶淋上头发呢 /坐 两个小时昏昏欲睡的校车，去牵另一半的手 呢 / 万一，这张照片被传成经典呢 / 万一，这袋板栗分给了一个濒临崩溃的同学呢 / 万一，淋湿的是一个诗人呢 / 万一，这辈子就是他呢 / 疫情让这一切都变成了正襟危坐的必要 / 诶，人间是由无数个非必要组成的呀。”特别欣赏这种批判性思考，在思考中保持正常的思想呼吸。是啊，这个世界的美丽、生命的活力与创造力、生活的魅力，不就是由无数个“非必要”组成的吗？这首诗里，就包含着年轻人在精神世界对现实中“非必要不 ××”的抗拒。身体被困在疫情系统中，精神世界不能被困，应保持着对那些“非必要”的想象、提问和批判性思考，在别人停止思考的地方多思考几分钟，在让身体变得“麻木自动”的问题上反身思考一下，把那些被很多人当成标准答案的结论变成问题：为什么？前提是什么？依据是什么？有没有另外一种可能答案？到底是我真的相信，是有论据支撑的信念，还是“他希望我相信”“他认为我相信”“我害怕不相信会受到惩罚”？即使知道这些问题将遭遇的是一堵墙，是沉默或鄙视，也不能放弃去说去问：请给我一个理由！这也是批判性思维的关键所在，即有能力去抗拒那种未经思考的“麻木自动性”，试着勇敢一点，保持对问题的敏感，把答案变成问题，敢于去发问，对判断进行判断，不轻易在“这是现实国情”“说这些有什么用”“又改变不了什么”“只要跟着做就行了”“一直以来都是如此”“哪里都一样”“别人又不是傻子”中放弃思考，不听见别人说也就跟着说，不顺从地被喂养和驯化。写作需要有一个问题在心中奔涌，有惑才思，不平则鸣，“问题”奔涌的出口，就是带着你思想体温的文字。很多时候写不出来，不是文笔不好，也不是没找到角度，而是缺乏问题的驱动。用那些死记硬背的套话、材料、金句、警句、模式、众所周知的正能量案例、标准化的腔调、政治正确式的结论，或者储备自以为高深的哲学理论去写作，是写不出好文章的。发现问题，找准问题，心中有一个问题在燃烧，骨鲠在喉，不吐不快，写作才有了一种气贯长虹的深层的动力机制，才能一气呵成。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“四海无闲田，农夫犹饿死？”?经典的问题驱动，才有荡气回肠的千古绝唱。“编、憋、挤”出来的文章，自己写得难受，在别人看来更面目可憎。捧到读者面前的这些文章，就是无数个问题在我心中奔涌后的产物，它不是问题的答案，而是思考的过程，试图跳脱“疫情心态”的支配而努力关注那些“非必要”。这些问题，有些是我的“个人问题”，有些是“公共困惑”，更多的是在此起彼伏的热点中被忽略、被淹没、被视而不见的问题。相比《时评中国》系列前几辑，第四辑有了不少变化，有针对性地增加了一些思维方法和写作实用技巧方面的内容：第一章专门就写作所必需的批判性思维进行了分析，我们拿什么去写作？怎样才能发掘新角度？写作不是由文字和套路驱动的，而是思维方法，思维的认知高度与深度决定了论点角度和文字流畅度。批判性思维的本质是什么？如何驱动批判性思维？如何在日常积累中训练批判性思维？怎样的读书才是能滋养写作的读书？第一章内容对这些“写作元问题”进行了深度分析。因为《时评中国》系列的不少读者是学写议论文的高中生，最后一章专门以这几年全国各地的高考作文为例，分析了高考议论文的写作方法与技巧，包括“如何避免无话可说”“如何用修辞想象力打开角度想象力”“如何用批判性思维给高考写作加分”等，让高中生努力跳出套路框架和认知障碍，在较高的观念水位和批判性思维的驱动下去写作。萨特说：“写作，这是某种要求自由的方式。”是的，我的语言之界限就是我的生活之界限，思想和表达让我们更自由。在我看来，评论是一种避免自己被驯化的思想操练，在问题的燃烧中“解除当下的虚假观念的束缚”。拔掉手机这个“社交奶嘴”吧，打开这本《时评中国》，让问题在心中燃烧，让写作如地火奔涌。2022 年 10 月 28 日于北京初稿2023 年 3月 31日修订

针砭时弊的时事新闻热词典，当代青年的阅读与写作红宝书培养批判性思维，训练评论写作方法积累时事语感，把握时事精粹。备战高考、公务员考试必备参考书。

曹林，《中国青年报》编委、高级编辑，新闻学博士，中国人民大学、复旦大学新闻学院评论业界导师。中宣部、教育部“双千计划”入选者，七次获“中国新闻奖”，第五届范敬宜新闻教育奖得主，著有《时评写作十六讲》《时评中国》系列、《北大熏出来的评论》等，多家报纸和电视台特约评论员。连续多年在北京大学新闻与传播学院、中国人民大学新闻学院讲授新闻评论课程。多次给中学生讲授高考作文写作和批判性思维训练，深受学生喜爱。

本书为知名时事评论员、《中国青年报》编委曹林近两年的时评文章精选集，是《时评中国》系列的第4本。《时评中国》系列前3本，通过作者资源和出版社的有效营销，目前总印数为25W+。本书的出版将会继续受到市场的积极关注，同时可通过电商组套等形式，有效带动前3本的销量。《时评中国》系列因其着眼于对时事的关注，以及对评论写作思维的启发，有助于养成中学生对时事的兴趣，拓展他们的时政视野，激发他们对时评写作的热情，契合高考语文时政类阅读与评论写作的命题方向，受到中学生读者群体及中学语文教师、学生家长的广泛关注，曾被列入中学生假期阅读参考书，入选多地高中语文考试时政类阅读材料，并被语文特级教师推荐。本书分为“思维方法”“时代记录”“冰点暖评”“不同观点”“媒介素养”“写作精要”六辑，将延续《时评中国》系列对于社会议题、民生热点的理性评论，同时在内容体例上，将进行升级调整，增加对评论写作的实践性指导，对近年高考作文题进行专业分析，提炼评论的写作方法，以满足广大中学语文老师和学生对于评论写作方法的关注与需求。